Le développement cognitif à l'adolescence

La pensée adolescente subit une modification importante et on observe une évolution des modes de pensée à l'adolescence. Les adolescent(e)s construisent des systèmes et des théories. Ils créent d'autres mondes qu'ils élaborent en utilisant des méthodes d'induction expérimentale. Ils sont passionnés d'hypothèses, ont accès à la pensée abstraite et à la métaphysique.
Préoccupé(e) de l'avenir du monde, l'adolescent(e) révèle par là son désir de se situer et de s'intégrer dans un monde plus étendu que celui de ses expériences propres ou celles de son entourage.
La réussite scolaire enrichit les perspective d'avenir à l'adolescence alors que les échecs répétés bloquent l'organisation de la représentation du futur.
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Tourette-Turgis C. (sous la direct.) (1992). Comment conduire des actions en éducation pour la santé sur l'infection par le VIH auprès des jeunes en milieu scolaire. Paris : AFLS / Comment Dire (p.161).